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稱採取校本支援與分區無關 教局無編製「有特殊教育需要」學生分區數字


 

全港有超過4.5萬名有特殊教育需要(Special Education Needs,簡稱SEN)的中、小學生。換言之,每100個學生之中,平均有超過6人有專注力不足/過度活躍、自閉症譜系障礙、言語障礙、聽覺障礙、肢體殘疾等情況,相當普遍。

不過,這群有學習需要的學生,不僅人口分布不明,連支援服務資訊亦是肢離破碎。特殊學習需要權益聯會早前批評,政府一直拒絕提供各區SEN學童人數,令社區機構無從掌握服務對象人口從而作出服務規劃。另一方面,政府未有整合公布SEN服務單位資料,SEN 學童家長想尋找服務時亦無從入手。

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眾新聞向教育局查詢,目前各區SEN學童數字、中、小學SEN學生數字,以及各區有為SEN學童及其家庭提供服務的機構名稱及相關服務內容,獲回覆如下:

 「在2017/18學年,公營普通中、小學的有特殊教育需要學生的人數分別為22,380及22,980。

教育局在發放常規資助外,一直向公營普通學校提供額外資源、專業支援和教師培訓,以協助學校照顧有特殊教育需要的學生。學校會運用有關資源增聘教師或教學助理,或外購合適的服務到校支援有特殊教育需要的學生,例如為有注意力不足/過度活躍症或自閉症的學生安排提升社交、情緒及學習等方面能力的小組訓練。學校需要委派教師了解和監察外購服務的推行和策略,以及檢視學生接受支援後的進展,教師亦可在日常教學中運用相關策略以作配合。上述的校本支援模式,與學生居住或就讀學校所在的地區無關,因此,我們沒有編製按區議會分區劃分的有特殊教育需要學生的數目。 」 

有特殊教育需要學生佔整體中、小學生人數約6.4%。資料圖片

眾新聞同時向社署查詢各區SEN學前兒童數字,以及他們在學期間可獲得的社區支援服務資料。社署人員透過電話向眾新聞記者解釋,社署是為學前兒童提供康復服務,相關服務對象並不等同於教育局定義的有特殊教育需要學生。

社署其後透過電郵向眾新聞提供學前康復服務(包括早期教育及訓練中心特殊幼兒中心幼稚園暨幼兒中心兼收弱能兒童計劃)的使用人數及輪候人數(下表),惟未有進一步提供這些兒童在學期間可得到什麼社區支援服務。

社署的學前康復服務在所有地區都供不應求。據社署早前提供的資料,2016-17年度,以上3類服務的平均輪候時間由13.5至18.2個月不等。


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