眾新聞 Logo
眾新聞 CitizenNews
眾說

擺事實,講道理,通識教育科的改革,你相信誰的說法


【撰文:何巽權】

特首林鄭月娥於2020年11月25日的《施政報告》中,指現今中學推行的通識科,很有必須糾正過去被異化的問題,應加入學習國家發展、憲法、《基本法》等元素。教育局局長楊潤雄隨即於翌日公佈,通識科將會進行改革,包括冠以新名稱、維持必修必考,但公開考試只設合格及不合格,減近一半教學課時,學生需回內地考察,但未有指明是否強制,只說不會成為考核成績的一部份。教科書要經審批,以及不再設獨立專題研究,料最快下學年推行新改革。楊潤雄重申,是次改革通識科,並非推翻專責小組早前所提出,容許學生可以選擇不進行通識科獨立專題探究(IES),並將筆試與獨立專題探究的評級分開匯報等,而是當局認為學生能力達至一個基本水平便足夠,不需要再仔細區分七個等級。他強調絕非要弱化通識科,而是希望把這一科做得更好,提到改革時間表,他說:「愈快推愈好,如果出年九月或下學年做得到,我哋唔會猶豫」。立法會教育事務委員會主席梁美芬認為改革是「遲到好過無到」,讓學生接受正確的價值觀。教育界立法會議員葉建源則批評,教育局做法屬政治凌駕專業,局方事前並無諮詢學界及專家。

回顧通識教育科在2012年開始於第一屆的香港中學文憑考試中開考。根據教育局課程及評估指引,通識教育科旨在透過探究各類議題以擴闊學生的知識基礎,加強學生對社會的觸覺。其中所選取的單元內容主題,對學生個人、社會和世界具有重要意義,也幫助學生聯繫不同範圍的知識,擴闊視野,學生須運用從三個學習範圍所獲取的知識和角度,並推展至新的議題或情境,來進行一項獨立專題探究(Independent Enquiry Study,簡稱IES)。通識教育科的課程內容涉及「個人成長與人際關係」、「今日香港」、「現代中國」、「全球化」、「公共衛生」和「能源科技與環境」六大單元。

通識教育科要進行改革的原因:

2019年香港政府無視反對聲音力推《逃犯條例》修訂草案,引發了香港有史以來最嚴重的官民對抗。在這一埸運動中,大批90後的年輕人成為反抗力量的主力,並迅速自我組織化。6月9日,在七百多萬人口的香港,有超過一百萬人参加了遊行抗議行動;大規模遊行之後的後續抗議行動,以及在和香港警方的對峙中,幾乎全都是年僅20出頭的年輕人。此外,不禁令人追溯在「文革」初期,林彪不是說過毛主席的話一句頂一萬句,理解的要執行,不理解的也要執行嗎?加上於2019年4月30日,習近平總書記在紀念五四運動一百周年大會上作了重要講話,不是也呼籲年輕一代要「聽黨話、跟黨走」。這不正是與通識教育科要加強學生對社會的觸覺和幫助學生聯繫不同範圍的知識,擴闊視野相矛盾嗎?

中共總書記習近平在紀念五四運動一百周年大會上,呼籲年輕一代要「聽黨話、跟黨走」。美聯社

請加入成為眾新聞的月費訂戶,長期支持我們的工作。所有訂戶都可以收到我們的「每周時事」通訊 。

月費訂戶網址:hkcnews.com/aboutus/#subscribe