【撰文：青苗】
行政長官2017年施政報告中，「教育局會在2018/19學年落實中國歷史在初中成為獨立必修科……推動學生認識中國歷史和中華文化……期望學生能藉着學習中國歷史和有意義的活動，建立正面的價值觀和態度，成為有識見、富責任感、具國家觀念的公民，對國家及社會作出貢獻。」筆者既是語文老師，亦是中史老師，故嘗試湊湊熱鬧，談談如何培養愛國情懷。
初中中史，學生一向視之畏途，因為上下五千年，要記憶的時序史實太多，筆者過往仿效史記作者司馬遷，教授中史以「紀傳體」為主線，透過講故事，介紹重要人物，反映某時代的面貌，由於這些都是活生生的人物，曾在中國的歷史舞台出現過，讀其事跡如見其人，如聞其聲，容易引起學生共鳴。
以下細數其中幾顆星星，他們都是熱愛國家民族的典範，曾在中國語文舊課程必讀篇章出現 ，其中三位，亦選入2018年中學文憑試，中國語文指定文言經典學習材料內：
第一顆星星是《左傳》的曹劌，他可說是「流星」，曾劃過浩瀚的歷史長河，光芒耀眼，但倏忽之間，又消失得無影無踪。
魯莊公十年(公元前684年)，強鄰壓境，齊國攻打魯國，魯國一位鄉下佬曹劌，打破「不在其位，不某其政」的狹隘思想，眼見國難當前，當官的全是庸碌之輩，於是便當仁不讓，自動請纓，急急跑到朝廷，向執政者魯莊公獻計，之後更不避危險，與莊公乘同一戰車，在沙場上指揮若定，終於以小勝大，贏了歷史有名的【長勺之戰】。
之後，歷史沒有記載這位村夫得到什麼獎賞，也不見得他從此平步青雲，或許他最鄙視當「肉食者」吧！每年開學之初，很喜歡第一課就是教《曹劌論戰》， 曹劌的率真可愛，相對今日太多計算的社會，正好是一股清流，沖刷一下這個混濁的世代。
繼續要介紹的，是兩顆不打不相識的星星，所敘史實發生在戰國中期 (公元前283年到公元前279年之間)，他們地位懸殊——廉頗是大將軍，藺相如則出身低微，只是宦官門下食客，相同處，就是二人都是「有識見、富責任感、具國家觀念」的趙國公民。
在【完璧歸趙】事件上，秦昭王欲以十五城與趙交換和氏璧，當時秦強趙弱，藺相如置個人生死於度外，見機行事，力保璧玉不失，而且最後更能全身而退。之後，在【澠池之會】上，藺相如智勇雙全，迫使秦不敢動武，維護國家尊嚴，之後封為上卿，風頭一時無兩。不過，最為後世稱道的，是在國家危急之秋，二人摒棄個人榮辱之爭， 藺相如以「先國家之急而後私仇」的胸襟，對無理取鬧的廉頗，一再退忍避讓；廉頗知悉後，愧疚萬分，不惜負荊請罪。
廉藺二人為了維護國家利益，不讓強鄰有機可乘，在歷史舞臺上演出了精彩的一幕。反觀今日國際舞台，不時上演許多「親者痛，仇者快」的劇目，血濃於水，本是同根生…何不合演一齣好戲？！
最後要介紹的，是一顆恆星，特徵是在穩定的軌道上運行著，他的光照耀千秋，在漆黑的夜空，仰視穹蒼，可作眾人的楷模：三國時期著名政治家、軍事家諸葛亮（181-234 年）。
諸葛亮曾寫《出師表》一文，目的是在出師北伐曹魏之前，交代北伐原因及向後主劉禪叮嚀囑咐，字字句句，陳情真摯感人，古今分析此文者，多如繁星，現只就其中一二，窺探諸葛亮的愛國情懷：
文中「 臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。」表達他本性淡泊，不求名利，及後，可得引證。例如，文中只用了十八個字「故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足…」輕描淡寫平定南蠻、勵精圖治的經過；相對羅貫中在《三國演義》繪聲繪影，驚心動魄地描寫，如何艱辛地七擒七縱孟獲，足見他行事低調，一心為國，素不居功的性格。
此外，「表」 本是奏議類文體， 劉勰《文心雕龍．章表》細分：「章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。」由此看來，「表」有表白臣子忠義的作用，但此文與其說是「臣下」「上書」之言，不如說是「父執輩臨別叮嚀」。
三宜：
1. 「誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢夕志士之氣。」
2. 「若有作奸犯科及為忠善道，宜付有司，論其刑賞。」
3. 「陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。」
三不宜：
1. 「不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。」
2. 「不宜偏私，使內外異法也。」
3. 「陟罰臧否，不宜異同。」
可以說是反覆論述，說理透闢；同時看來亦非常「譖氣」，超越了君臣身份，以告誡口吻，循循教誨，真情流露，可見諸葛亮一片丹心，「忠」於自己的真性情。
以上介紹的人物都曾「對國家及社會作出貢獻」，透過他們的言行事跡，我們仰慕他們，尊敬他們，進而學效他們的愛國情操，具體了解如何愛國，同時亦認識到上下五千年光輝文化，是透過無數先賢艱辛努力累積而成，學習中國歷史，一方面以身作中國人為榮，另一方面亦擔上承傳之責，要不負祖先，對得起後代……「愛國情懷」是要慢慢培養，見賢思齊，非死記硬背一些資訊，或強讀一些抽象概念／口號，否則，只會漸行漸遠……
